重新定義成功

「我一直問自己：究竟怎樣的教育，才能真正祝福孩子的生命？」林秋霞的履歷光鮮亮麗：公開試成績優異、本科一級榮譽畢業。其實她可以一直待在「人生勝利組」，但她在中學任教四年後卻毅然請辭，步向她真正嚮往的「成功」——投身生命教育，助學生面對失敗。

談到轉向的緣由，她說起某年擔任「差班」的班主任的往事：在高舉成績的教育風氣下，她卻看到這班成績稍遜學生的優點，例如堅強和幽默，「而這是一群家庭和能力出狀況的孩子。我亦頗肯定並非主流課程令他們長成這樣。」

她思考這些珍貴特質從何而來，直至一次學生無意道出答案，「我們這些失敗失到大的人，失敗當『食生菜』啊！」「然後我看到成績好的孩子，我發現我們有些相似之處——怕輸、實用主義。我不是說這樣不好，但未來挑戰很大，不只讀好書、找好工作、一生輕鬆過活。於是我想，與其教他們一帆風順，不如教他們乘風破浪？」

林秋霞於是成立生命教育機構，與學校合作，藉不同活動壯大學生的「心理肌肉」，學習擁抱挫折和失敗。她說過程「無前車可鑑」，「如果不是新傳，我絕對沒有這個勇氣，亦不會覺得有實力做到。」

她形容本科是「內外兼修」的過程，精神為「內功」，重點在「無中生有」，「我眼中的新傳人，都具備創造的能力，能夠由零到十完成一件事」；能力為「外功」，即媒體訓練和技巧，如刊物排版、撰寫宣傳文案，如今她亦學以致用，她隨手展示一件製作給師生的紀念品：文件夾上印著一雙髒了的球鞋，以及一句簡而精的soundbite——「跌倒的都是行走的人」。

她說，這正是挫折教育的重心，「我常問孩子：『什麼人不會跌倒？』他們說是躺著、坐下的人；那什麼人會跌倒？就是行走、跑動的人。我跟孩子說，我們沒資格笑跌倒的人，因為他們正在行走，行走本身就很了不起。我認為，新傳人也是在行走的人，他們一直在探索。」

簡介：
林秋霞，2010年香港中文大學新聞與傳播學院本科畢業，其後任職中學老師，2015年創辦生命教育機構 Why Not Education。