撰文：林秋霞 (2010年本科畢業) 現為Why Not Youth Education & Development的創辦人及課程總監，積極開拓各種教育的可能性。
「這是想像力豐富的精明腦袋，遠比你我更有才華。」電影《心中的小星星》
教育最大的問題就是標準答案，就是怕學生犯錯。但請問哪有不犯錯的學生呢？當你有讓他們經歷錯失的胸襟，讓他們從不足中學習，他們的自省、膽量、改正錯誤能力，比刻意不犯錯時更強大。不是贏在起跑線，或更前的跑道，而是贏在轉折點。對我而言，有創意的90分，更勝於100分的標準答案。因為這個緣故，在一所中學任教四年後，踏上創業之旅，藉發展一間辦教育的公司，探索各種教育的可能性。誠如愛因斯坦所說：所謂的教育，就是把學校所學的東西全忘光後，所剩下的東西。要學習事物，沒有比親身體驗更好的方法，以下是這兩年累積下來的一些教育理念及相關實踐。
理念一：點燃孩子的好奇
「填鴨教育讓你 (大學) 四年後畢業，卻會遺害你未來四十年。」電影《作死不離三兄弟》
為一所小學舉辦名為「職業特工」的活動，讓孩子透過打工認識不同行業及初探工作的辛勞，並從中了解個人的特點和職向，激發及培養他們的好奇心。安排全級小五學生一起去不同的工作崗位打工，例如精品店售貨員、糕餅師傅、賣水果店員、社工、幼稚園助理、園藝師、辦公室助理、小食部職員、雜貨店職員、文具店職員等，之前需經過職業測試、學習求職策略、撰寫履歷表、去勞工處找心儀工作、被偽獵頭公司人員即場作面試、訪問「星級打工王」取經；事後以創意形式分享打工感受和得著、校長老師的深情分享、由同儕頒獎給同儕的「為你驕傲」頒獎典禮、在熱烈掌聲中出爐的「出色打工王」，歷歷在目。
一位在校被認為是問題學生的男生，第一單生意是賣雞蛋，起初不知價錢，把雞蛋放在秤上，至往後常常向老闆伯伯提問，變得熟手機靈。下班後，他到同學打工的飽餅店，買了兩個同學親手製作的蛋撻，隨即跟伯伯說：「老闆，我請你食蛋撻！」放下蛋撻後，他跟伯伯四目交投，並報以一個單純的微笑。伯伯轉向我，緊張地跟我說：「老師，你可唔可以曬返張同班小朋友嘅合照俾我啊？」兩位負責售賣精品的女生在分享會上，公開地讚揚與他們共事的一位男生：「我地特別欣賞佢，雖然佢堅持企門口，唔肯同我地換位，因為對面播緊《蠟筆小新》，但係一有客人到，佢就會即刻好有禮貌咁打招呼，好緊守崗位！」在場的其他男生當然立刻歡呼起哄，個子矮小的他用手遮著自己的小臉，但隱約還見到他嘴角泛起的美麗笑容。
這個活動中遇到很多小可愛。小可愛的眼睛會閃耀發亮，與生俱來的好奇心在輕快躍動，腦袋漸漸激活復甦。孩子的好奇、純真、投入、積極及能力，遠超出大人們的想像；給予機會，放手讓孩子嘗試，是為了令他們走得更遠。
理念二：洞察孩子的需要
「當資源放錯了地方，它會變成垃圾；當垃圾放對了地方，它會變成資源。」電影《小孩不笨2》
跟一間沒有小食部的弱勢小學合作營建小食部，由爭取資助，至計劃課程，並讓學生當老闆，一起經歷：到赤柱聖誕市集參觀取經、在認知方面掌握基礎的營商知識、作校內市場調查、到不同的超市作實地考察、從台灣夜市學習不同的經營方法、撰寫計劃書、於中學家政室烹調熟食、進行熟食及小食的入貨、餐車佈置、員工培訓、小食部試業、填寫經營日誌、正式開張等。一位平日沉默文靜的女生為了加快運作的效率，主動提出著同學先跟店長「落單」，然後再到她面前「埋單」，其他成員一致採納她的建議，並成功地增加效率，她臉上流露出我從未見過的自信和神采。因為動腦筋而學會，因為學會而有自信。又一位男生有語障，卻在其他組員不願承擔店長一職時，臨危上陣：他嘗試大聲叫賣，但卻因為說話不清的緣故，所以未能清晰地跟組內成員表達。但他沒有因而卻步，反而更大聲地叫賣，身旁的同學：「你係咪話魚蛋啊？」就在猜猜估估中完成了第一次的營運。事後全組組員也對這位店長刮目相看。
孩子需要讚賞、認同及發揮的機會；當孩子的需要被看見，他們便有機會好起來；你看孩子很聰明很厲害，他們就聰明厲害給你看。真正的學習，由此而起。把舞台還給孩子們。
理念三：尊重孩子的生命
「每顆心都需要愛，柔軟、無私、理解的愛。」電影《放牛班的春天》
跟一間辦學團體合作以電影推動生命教育，其中一個活動是舉辦兩日一夜的聯校中學電影生命教育營。打從一開始已跟孩子強調：我們最關注的不是他們的影片質素，而是其在過程中經歷的生命素質。
有一個孩子說，自己在校內沒有太多朋友，但很感激組內同學給予機會，讓他的構思可以發揮，最終贏得了「最佳納米電影」(評審選評)、「我最喜愛納米電影大獎」(所有學生選評)。台下忍不住說：「你現在已經有很多朋友了！」擔任導演的學生本來很擔憂跟他合作，最後也不得不對他改觀，甚至把功勞歸他：「這是他的構想！」懂得欣賞身邊人，就是成長的開始。
又有一個孩子不善與人溝通，常常單獨行事。「Miss，你覺得我係咪一個怪人啊？我阿爸阿媽都話我係一個怪人。」良久，說不出話來。「我唔識得同人相處，我係咪唔啱啊？」淚水，不住地流下，我的頭不停地搖動。她望著我失禮地流淚，竟然向我報以一個微笑：「多謝你讓我知道自己不是一個怪人。」她在拍攝期間給予組員很多新穎的角度，導師也點名欣賞她的語文能力。我想，大概，每一個藝術家成長時，也會被不懂他們的人，視為怪人；但事實上，正正是在視野、想法上的怪誕，才能突破很多盲點及框架，成就了許許多多的流芳大作。
每個生命背後的故事，也是珍貴無比的。時常提醒自己，教育是生命的工作，不敢怠慢每一個生命，更要還生命一份愛與尊重。這是教育教懂我的事。
「也許你就是改變他們命運的人。」電影《熱血教師》
當聽到孩子們叫我「林老師」、「秋霞老師」，並綻放燦爛的笑容時，我就知道，我的一生離不開教育界。
以下是一段自己很喜歡的文字，與每一位默默耕耘的教育工作者共勉：
「每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護它，陪著她沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福呢？相信孩子，靜待花開。」
「你更是美好的你自己，有著一切發光閃耀的可能。」
送給孩子們，也送給每一個教育追夢人。
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