馮瑩（2006年本科畢業） ActionHouse International Limited 動力國際 – Project Manager
站上奧運的舞台，是每一個運動員的夢想。在剛過去的東京奧運，香港運動員歷史性奪得1金2銀3銅的佳績，實在讓香港人驕傲，亦讓香港有著前所未有的「運動熱」。香港運動員由從前在大賽中的「志在參與」，到現在已有實力站在世界頂峰，這充份體現了1996年李麗珊為香港取得第一面奧運金牌後所講的名句：「香港運動員唔係垃圾」的份量。這句話激勵了許多當時的年輕運動員，也讓政府投入了更多資源在體育發展上，促成了這些年來體育專業在香港的發展，造就了今天香港運動員在世界最高舞台上的成就。
我也是其中一個被李麗珊的名句激勵，曾經每天在球場上努力，渴望成為站在世界頂尖的運動員，我叫馮瑩。
學業與運動之拉扯
從小好動的我，在9歲時開始接觸羽毛球，參加了羽毛球總會舉辦的暑期班，完課後被推薦到當年的分區青年軍去試練。天份不高的我，進入分區青年軍訓練後，曾經被教練踢走。當時教練可能只是隨便對我說，三個月後再回來試，相信他也估不到我真的沒有放棄，硬著頭皮再回去。感謝我這位啟蒙教練，再給我改變一生的機會。努力過後，我在翌年參加比賽時（第三次參賽，頭兩次都是第一圈就被炒），取得人生第一個獎項。這就是我學生運動員生涯的開始。
在香港做運動員不容易，很可能是因為社會還是較著重學業成績。中學時期，我在一所傳統名校成長，當年學校並沒有羽毛球隊，也不注重體育。在整個中學階段，我每天在小息和午飯時都把握時間做功課和溫習，放學後就長途跋涉入體院訓練，練到八時，回到家通常是每晚的十時多。一星期五至六天的訓練，每個長假期都用來訓練，我一直努力平衡學業和運動發展，跟其他學生運動員一樣一直堅持，度過中學時期。
當年（已是二十多年前）因為資源問題，年輕球員並沒有太多到海外比賽的機會。我在16歲那年在隊內選拔排名第一，有幸第一次代表香港到日本參加亞洲青少年羽毛球錦標賽 (亞青)。其後幾年，我贏盡本地的青少年和公開比賽，亦代表香港出戰每年的亞青和世青 (世界青少年錦標賽) 賽事。當年比賽機會少，訓練量也不及那些自小已接近全職訓練的別國選手，讓我們出去比賽時的競爭力不足，贏到一至兩圈已很不錯了。
為升大學不當全職運動員
記得中五那年出發打世青前，全隊要先到內地集訓一個多星期，再加上比賽的一個多星期，我要向學校請假大約三個星期。當年的中學校長致電給我媽媽，跟她說怕我的功課跟不上，說我會考若不夠分，是不會因為我是運動員讓我原校升上中六，亦不批准我請長假去訓練和比賽。幸得媽媽的支持，我最後放棄了集訓，只去了比賽。這件事後，我本打算若不能原校升上中六，就會在中五畢業後轉為全職運動員，去追我的奧運夢。但最後我的會考成績不錯，能原校升上中六，爸爸和不少非常支持我打羽毛球的家長知道我的成績後，都叫我不要再打球了，教練也認為我是「讀書人」，並沒有叫我考慮轉全職。
這就是我成長的年代，大家對運動員這個專業仍有誤解，覺得讀書比一切重要，讀不成書才去當運動員吧。
中七畢業後，我透過中大的運動員獎學金計劃入讀新傳學院。在享受大學生活的同時，我亦沒有放棄羽毛球，繼續代表中大出戰大專賽及全國大學生比賽，以及代表香港出戰世界大學生羽毛球錦標賽及世界大學生運動會。在這些比賽中，我有很不錯的成績，重燃我當運動員的夢。我覺得我仍有一定的競爭力，去和港隊內的隊友們比併，跟世界不同地方的運動員競爭。因此，在大學二年級的暑假後，我已決定畢業後走上全職運動員之路。非常感激當年港隊的總教練支持我的決定，給予我機會重新歸隊。順帶一提，當年轉全職的月薪只有$1,500。對我爸爸來說，我在大學畢業後轉全職，是不能接受的事實。
輾轉間始終難捨運動專業
我成為了羽毛球隊內第一個讀完大學才轉全職的球員，對羽毛球運動員的生涯來說，或許已錯過了黃金的訓練時期。在短短三年的全職訓練生涯裡，我拼盡一切，但發現我的競爭對手原來是比我年紀小起碼六至七年的隊友和對手。歲月的確不饒人，在現實的競爭環境，就算實力相若，機會還是留給將來發展空間較大的年輕球員。
雖然我作為一個運動員，並沒有很輝煌的成績，奧運夢亦未能成真，但作為一個運動員的成長經歷，卻實實在在的使我成為一個懂得堅持、堅毅不屈、勇於接受挑戰的人。
退役後，我在民航處工作接近十年，但我的心並沒有離開過體育發展。因為種種原因，我在2019年中離開了政府，重投體育事業，想不到亦同時回到傳媒相關的另一個本行，成為了體育公關。
走過一條和其他學生運動員一樣，卻和很多一般香港學生不同的路，讓我憧憬著透過自己的經歷，幫助一班同樣努力平衡著學業和運動訓練的學生運動員，以及以我們的故事讓更多人明白運動員專業在社會中的位置，藉以鼓勵其他人。
這一代的運動員比我們那一代幸福，但受到更多人的關注後，責任亦更大。希望香港社會的「運動熱」在東奧後能延續，大家能更明白、關注和支持香港運動員和香港體育專業的發展。
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